自闭症社交训练:将视觉的和有组织的支持相结合
浏览次数:159
在自闭症社交训练中,视觉支持即运用视觉帮助呈现信息,包括个人的或系列物体(照片,图形,图画符号等)增进孩子的积极参与和理解。组织支持即组织材料,物理空间或标记时间概念等帮助孩子进行组织的材料。 一、...
筛选
浏览次数:159
在自闭症社交训练中,视觉支持即运用视觉帮助呈现信息,包括个人的或系列物体(照片,图形,图画符号等)增进孩子的积极参与和理解。组织支持即组织材料,物理空间或标记时间概念等帮助孩子进行组织的材料。 一、...
浏览次数:139
在自闭症社交训练中,我们要随时调整目标、活动和学习环境,具体要点如下: 1、调整人际复杂程度以支持组织和互动。同伴提供一个较小的群体背景,一对一地支持,以增加自闭症儿童组织活动与成功互动的频次。或如...
浏览次数:150
在自闭症儿童社交训练中,如何通过拓展性沟通支持促进发展呢?具体方法如下: 一、同伴通过拓展性沟通支持增强孩子沟通和表达性语言 同伴提供支持并鼓励自闭症儿童使用拓展性沟通支持(非言语交流,比如手势、符...
浏览次数:164
在社交训练中,如何通过同伴组织活动以促进自闭症儿童积极参与呢?具体方法如下: 一、为活动限定明确的开始和结尾 同伴组织活动,可以使用自然的或计划的程序为自闭症儿童明确限定活动的开始和结尾。例如,一个...
浏览次数:169
在自闭症儿童社交训练中,如何让同伴提供发展性支持,提升训练效果呢? 一、鼓励模仿 同伴通过跟随自闭症儿童的注意焦点、等待、轮流转换和示范供孩子模仿的行为等方式,鼓励孩子自发地进行模仿以促进其能力的发...
浏览次数:170
在自闭症社交训练方法中,同伴介入法又叫做“同伴媒介策略”,是指由研究人员培训有社交能力的普通儿童,通过指导他们与自闭症儿童建立恰当的社交模式,强化患儿合适的社交行为以提升儿童的社交技能。同伴介入法最...
浏览次数:153
在自闭症社交训练中,同伴示范适当的行为十分重要,具体包括: 一、示范适当的非言语交流和情绪表达 同伴提供清晰、适当的非言语交流(手势)和情绪表达(微笑或大笑以表达高兴)的示范。 二、示范系列交流功能 ...
浏览次数:167
情绪调控是自闭症社交干预的重点。 自闭症儿童由于执行功能存在障碍,在社交过程中难以监控和调整自我行为,调控自我情绪。因此,情绪调控是社交干预的重要内容。资源教师教导有效表达与调控情绪的方法,纠正人际...
浏览次数:162
怎样教自闭症儿童寻求同伴的帮助?具体方法如下: 一、分享消极情绪以寻求宽慰 自闭症儿童表现出各种消极情绪(清晰地用口头或面部表情表达忧伤或沮丧,可以同时伴有手势或身体姿势的变化),并通过注视、接近(...
浏览次数:159
怎样教自闭症儿童在活动中理解非言语线索呢?具体方法如下: 一、理解话题轮换和变更时的非语言线索 话题轮换或同伴退出活动时,自闭症儿童能察觉到暗示并做出正确回应(比如暂停,看向同伴或转移视线,提高或降...
浏览次数:161
怎样教自闭症儿童分享情绪?具体方法如下: 一、通过面部表情或声音分享消极情绪 自闭症儿童表现出各种消极情绪(清晰地用口头或面部表情表达忧伤或沮丧,可以同时伴有手势或身体姿势的变化),并通过注视、接近...
浏览次数:149
怎样教自闭症儿童参与社会互动?具体方法如下: 一、对互动请求做出回应 自闭症儿童对自己熟悉的人的互动请求做出回应。请求或者回应可以是言语的或者非言语的。孩子的回应必须是立即地和持续地(注意力仍然保持...